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　　系统误差的定义是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　定义：在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差称为系统误差。亦称为正确度。

　　系统误差的特点是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　①按一定规律重复出现。　　②不服从正态分布。　　③相当于不准确度。　　④可以校正。　　来源：方法误差、仪器或试剂误差、操作误差、样本误差等　　实际表示方法：偏差（Bias ）=测量值-真值

　　系统误差的控制方法是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　控制方法：仪器的定期校准，方法学的更新与评价，空白及对照试验，严格规章制度，开展室内质量控制。　　系统误差大抵来源于影响量，它对测量结果的影响若已知识别并可定量表述，则称为“系统效应”。该效应的大小若是显著的，则可通过估计的修正值予以补偿。另外，为了尽可能消除系统误差，测量仪器须经常地用计量标准或标准物质进行调整或校准;但是同时须考虑的是：这些 ...

　　测量不确定度的基本概念是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　测量不确定度表示测量结果的不确定或不肯定的程度，也就是不可信度。　　传统上人们将测量不确定度理解为“表征（或说明）被测量真值所处范围的一个估计值（或参数）”；在另一段时期理解为“由测量结果给出的被测量估计值的可能误差的度量”，这些含义从本质上来说与现定义并不矛盾，但它们涉及到真值和误差这两个理想化或理论上的概念，实际上难以操作。

　　测量不确定度的分类是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　测量不确定度分为不确定度和相对不确定两大类。　　不确定度又分标准不确定度和扩展不确定度两类。　　相对不确定度又分为相对标准不确定度和相对扩展不确定度两类。　　在实际使用中，往往希望知道结果的置信区间，因此规定测量不确定度可用标准差的倍数或说明置信水准的区间的半宽度来表示。为了区分这两种不同的表示方法，分别为标准不确定度和扩展不确定度。　　标准不确定度又细分 ...

　　标准不确定度是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　以标准差表示测量不确定度，称为标准不确定度，用以表示被测量值的分散性。　　所谓标准差（S）是指：各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，标准差也被称为标准偏差，或者实验标准差。它是离差平方和平均后的方根。

　　标准不确定度的评定方法和分类是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　由于测量结果的不确定度往往由许多原因引起（例如，对被测量的定义不完善；被测量标本不能代表所定义的被测量，离心条件，储存条件，日间（或批间）不精密度，系统误差，缺乏特异性，校准物的赋值等）。对每个不确定度来源评定的标准差，称为不确定度分量。　　对于这些不确定度分量有两类评定方法，即A类评定和B类评定。A类评定是通过对观测数据进行统计分析所 ...

　　扩展不确定度是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　扩展不确定度是确定测量结果区间的量，合理赋予被测量之值分布的大部分可望含于此区间内。实际上扩展不确定度（U）是由合成标准不确定度（Uc）的倍数（k）表示的测量不确定度。它是将合成标准不确定度扩展了k倍得到的。U=kuC .这里k值称做包含因子，一般为2 ，有时为3 ，取决于被测量的重要性，效益和风险。当k=2时，置信水平为95% ，当k=3时，置信水平为99% .　　所谓置 ...

　　误差和不确定度是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　区分误差和不确定度很重要，因为误差定义为：被测量的单位结果和真值之差。由于真值往往不知道，故误差是一个理想的概念，不可能被确切地知道。但不确定度是可以一个区间的形式表示，如果是为一个分析过程和所规定样品类型做评估时，可适用于其所描述的所有测量值。因此，测量误差与测量不确定度无论从定义、评定方法、合成方法、表达形式、分量的分类等方面均有区别。

　　测量不确定度的评估过程是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　测量不确定度的评估过程一般分以下四个步骤：　　1.规定被测量：要清楚地写明被测量以及被测量与被测量所依赖的输入量的关系。　　2.识别不确定度的来源：要列出不确定度可能来源的完整清单。典型的不确定度来源包括：取样、存储条件、仪器、试剂、化学反应定量关系、测量条件、样品基质、计算影响、空白修正、操作人员的影响及随机影响等。　　3.不确定度分量的量化：测量或估计的 ...

　　不确定度评估的应用是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　不确定度评估在临床检验中的应用 　　临床检验是分析领域中复杂程度最高，影响测量因素最多的一种测量。而且同一种测量项目其方法学不统一，测量仪器种类繁多，测量所用的试剂盒又五花八门，又无统一的标准品，这给在临床检验中进行不确定度的评估带来极大的困难。但是多年来在临床检验中开展的实验室室内质控工作给不确定度的评估带来很大的方便。　　因为根据不确定度的 ...

　　临床检验方法评价的基本概念是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　临床检验方法评价指出新方法成功评价的五个关键要点。抓住这5各关键点，成功的方法评价就能实现。方法选择和评价过程必须开始于临床。评价过程应寻求知道候选方法是否具有足够的分析重复性和准确度来产生结果，使其为临床所用。统计的和经济的考虑也是重要的，但是要与临床方面进行比较。例如，对于方法评价需要统计技术，但是统计的显著性意义并不能提 ...

　　临床检验方法评价的需求的确定是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　建立检测的需求是选择候选方法的第一步。这种需求可能由以下情况提出：　　①临床医师的建议考虑增加新的诊断试验。　　②新方法与已存在的方法相比，将提供改进的不准确度或精密度。　　③用更有效的程序替换老的、劳动强度大的检测方法。　　在开始时，通过仔细地描述候选方法的要求，选择和评价的过程以直接和有效的方式来进行。因此，这些要求指导选择评价分析方法的全过程。 ...

　　临床检验方法评价的方法选择是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　选择候选方法是引入新方法到实验室过程的第二步骤。　　实践要求　　在决定是否将新的方法或仪器在某一实验室执行前，一些实际的因素必须首先考虑。它们包括标本类型、样本量、分析能力、周转时间、试验菜单、标本处理、分析批的大小、人员技能要求、每一试验的成本、校准方法、校准频率、随机处理能力，质控方法、空间需求（包括试剂储存）、废物处理要求、以及化学危险物和安 ...

　　临床检验方法评价的性能参数是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　与方法或仪器性能有关的特征包括其准确度、分析范围、分析回收、分析灵敏度、分析特异度、空白读数、检出限、干扰、精密度、试剂稳定性、“稳健性”，及样本的交互作用等。对这些参数的评价来评价方法的性能；这些研究的结论然后可作为临床使用是否是可接受的基础。“医学实用性”的定义可能要求实验室人员与临床人员之间的交流。性能要求取决于试验结果的预期用 ...

　　临床检验方法评价的性能标准是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　为了客观地选择和评价候选的方法，在开始分析试验之前和在试图获得作出方法的适应性之前，需要建立性能标准（或称质量目标或分析目标）。如果没有首先制定性能准则，执行评价试验来估计误差和作出方法可接受性的结论将减少研究的价值和有效性，并可导致作出像“很好的质量”、“比较后很好”、“证明具有可接受的性能”主观陈述的结论。明智的实验室人员必须询 ...

　　实验室的决定性方法是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　指的是与某些绝对的物理量有关系，如质量。它们被用于检测物质来提供与分析物真值最接近的值。向血清样本中加入已知量同位素标记的分析物被再用质谱法测定称为同位素稀释质谱法，这是用于决定性方法的常见技术。已校准的质量分光光度计允许确定未标记分析物的量和已标记分析物的量的比值。这些量的比值可计算出未知的量。美国国家标准和技术研究院（NIST） ...

　　实验室的参考方法是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　是在工业和临床实验室由有经验的工作人员执行的更高精度的方法。参考方法的结果可溯源到决定性方法。由决定性方法验证的一级参考物质被用于参考方法的开发和校准。

　　实验室的比较方法均值是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　是选择方法能力验证试验结果的平均值。它们可通过使用不同的仪器和技术的多个实验室产生的平均结果而获得。将测量值与这些平均值作比较是评价测量准确度的常见方法。选择用于计算比较方法的平均值的方法，因为多年来它们具有可靠的性能。证据表明这些公议值经常与近似的真值非常接近。

　　实验室的同组均值是检验技师考试的内容，医学教育网搜集整理相关内容供大家参考。　　是使用相同仪器和技术从几个实验室获得的能力验证试验结果的平均值。同组均值可允许实验室通过与其他实验室使用相同的仪器的比较来评价自己仪器的准确度。此种方法，实验室依赖于厂家来描述方法与某些准确度更独立测量之间的关系。