潜在学习 latent learning
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1929年，布罗哥特（ H． C． Brodgett）用老鼠进行了由 6个单位组成的 T型迷宫学习实验。实验组动物在最初的 7天内，即使到达目标箱也不给予报酬，从第 8天才开始给予报酬。与一开始就给予报酬的对照组动物比较，实验组动物虽然在无报酬期间几乎看不到效果，但给予报酬后，错误的次数可急剧减少，很快追上了对照组水平。这说明即使在无报酬期间，学习曾潜在地进行，这种现象称为潜在学习。潜在学习对于学习中的刺激 -反应理论，从认识理论方面提出了有力的反证，后来成为围绕学习理论的主要争论问题之一。
