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ErgoLAB
实训室概述:
面向体育运动、安全救援、核电厂技术、航空航天等特殊专业人员的基础能力测评与训练需求 ,也面向人力资源管理、康复工程测评、教育测评等专业实训需求。ErgoExpert®作业技能与基础能力测评实训室,提供覆盖“测评训练方案→基础能力测评→作业状态监测→生物/神经反馈训练→能力建模与数据画像”的全流程实训服务。通过融合专业测评工具、神经/生物反馈、VR测评训练、人因智能算法等技术,为军工、工业、核电厂等10+领域精准输送具备应激决策、团队协作、抗压韧性等核心胜任力的专业化人才,也可以为胜任力测评师、神经反馈训练导师、老年认知健康管理师、学校教师测评等方向培养专业人才。
实训室特点:
l全流程人员测评训练实训服务:从人才模型-人员测评-人员作业状态实时监测-人员训练能力提升实现人员非技术能力的全生命周期管理功能,学员既可以用来进行测评训练,也可以用来掌握测评和训练,以及数据画像和能力建模的方法和科学工具使用
l先进测评方法:平台融合主客观测评体系,能够引导学员学习先进、科学、全面的测评技术和方法
l测评资源丰富:实训平台专业测评工具200+,支持自定义配置;系统内置标准人才能力参照标准,支持自定义建模
lAI赋能:实时状态监测模块融合多模态人员状态实时监测模型、机器视觉面部表情、人体姿态算法模型,搭载智能边缘终端设备,一键部署应用,还可以培训学员的算法模型训练能力
l前沿技术:人员训练体系融合科技前沿的神经、生物反馈和调控技术、元宇宙技术,学员一方面可以用于自身非技术能力提升,一方面可以结合智能推荐体系学习量体裁衣的测评与训练方案的匹配
实训室建设:
l实训室环境搭建:
n人员能力测评实训室:实训室建设:测评工具覆盖行业标准与各垂直领域专业问卷、量表、实训范式、VR测评和生物反馈测评工具、提供高精度测评设备配套;支持团体测评、监控功能流程:人员建模、资源模板、测评方案、人员测评,测评报告、人员画像、团体分析、综合统计
n作业状态监测实训室:实训室建设:搭建模拟仿真作业场景、虚实融合多人交互场景等,提供可穿戴边缘计算终端感知设备、和行为观察系统套件,进行人员模拟在岗或作业状态实时预警、监测;功能流程:任务搭建、人员状态实时监测、多模态人机环数据同步采集、实时预警反馈、评估报告
n人员认知增强与神经调控实训室:实训室建设:融合虚拟显示技术、认知增强训练、神经调控技术,提供便携可穿戴或一体化穿戴计算感知终端和一体化EEG-VR、40HZ-BCI设备等,进行人员生物反馈、神经反馈训练设计或训练;功能流程:多模态数据感知、生物/神经反馈训练、神经调控训练、训练报告
n可拓展选配各专业人员作业仿真/虚拟现实场景:消防员、驾驶、工业作业、医疗测评
l实训设备:
n专家系统配套实训设备:用于人员测评的高级人员操作面板、高级人员操作台等设备;可拓展选配周边视野、手部稳定性等高精度人员测评设备
n人员状态监测实训设备:生理采集设备、行为观察设备以及智能终端设备(人因智能边缘计算终端、人因智能多模态同步测试仪、人因智能穿戴计算终端)
n人员训练、认知增强实训设备:高级身心反馈训练舱、脑电设备、干电极头环等配套生理设备
l人员能力测评训练实训平台:
n涵盖项目管理:教学资源库、用户管理
n测评-训练方案:量表、问卷、实验范式、认知训练、生物反馈训练,VR测评训练、团体测评等测评教学资源
n人员状态实时监测:生理数据采集、实时状态预测
n结果管理:分析报告、可视化报表、报告解读、趋势分析/团体分析
n人员能力模型:数字画像教学、常模统计教学、人员能力建模教学
l实训资源:教材指导书、测评训练范式库、模拟场景库、人员状态监测算法模型库、数据集
人才培养方向:
面向未来行业的专业人员能力选拔和培养,平台既可以用于特殊专业高素质要求人才,也可以用于培养专业进行人才选拔、训练的测评师等;为军工、工业、核电厂等10+领域精准输送具备应激决策、团队协作、抗压韧性等核心胜任力的专业化人才,也可以为胜任力测评师、神经反馈训练导师、老年认知健康管理师、学校教师测评等方向培养专业人才。
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文献和实验神经心理学检查目的与测验的选择 通过大脑损伤病人病态心理行为的观察、测评,来分析它们和大脑功能系统结构的相互关系,是神经心理学的重要研究途径之一。国外临床心理学家,应用心理测验的方法来测定脑损伤病人的知觉、感觉-运动技能、思维、记忆、注意、情绪、个性等各方面的心理能力,不断形成一些有效的、专门的神经心理学测验,这不仅是进行脑-行为相互关系的神经心理学理论研究必不可少的手段,也给神经病学提供了一些客观的测评方法,使高级神经机能障碍的诊断趋于精确。
为什么有人读文献喜欢打印出来?神经科学研究揭示纸上记录让你的大脑更活跃!
一份关于他们日常使用纸质笔记本、电子平板电脑和智能手机来安排学术或个人生活的问卷。基于这个结果,电子平板电脑用户被分配到平板电脑组,而智能手机用户 (使用智能手机比例最高的用户) 被分配到平板电脑组或手机组。最终,这些 18-29 岁的志愿者,根据记忆技能、个人对数字或模拟方法的偏好、性别、年龄等方面被平均分为三组:纸质笔记本、电子平板电脑和智能手机组。 之后,48 名志愿者阅读了一段虚构的人物对话,这些人物在讨论他们在将来两个月的计划,包括 14 个不同的上课时间、作业截止日期和个人约会。参与
和临床上观察。等势学说不能说明脑的某一部分损伤和高级认知机能障碍的一致性,所以必须寻求其他模式的学说。Jackson认为更高一级的心理机能不是单一、整体的能力,而是由一些比较简单的更为基本的技能(Skill)组成的。并不存在所谓“言语中枢”,而是某些基本技能如听、语言的辨别、言语装置的精细运动和动觉的控制等组合而形成更为复杂、高一级的技能。所以言语的丧失可以追溯到这些基本技能中任何一个机能的破坏。如运动控制的破坏或缺足够的从舌头和口腔来的信息反馈,或者是理解和应用言语的基本部分存在缺陷,或者丧失说话
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