二(1-苯并三唑基)甲硫酮,4314-19-6

植物的砂基培养

一、 原理 根据作物无机营养的特点，用作物的必需的矿质元素的培养溶液培养植物，可使植物长到与土壤中一样好，利用此法，所用元素的量可以完全人为控制。因此，要了解某种元素缺乏所引起生理病症，可以从培养液中减去该元素，以便在以后的生育过程中进行观察。通常进行这类实验可用营养液进行“溶液培养”，但根部通气的问题不易解决，“砂基培养”可以较好地解决通气。 二、 设备及药品      1、1000－2000ml的塑料盆；2、塑料杯200-300ml；3、石英砂（约1.5－2毫米直径）；4、植物

生物芯片入门（二）：制作和结果分析

的；与溶剂和温度不相关。一般来说，在42℃，甲酰胺基础上的杂交比65℃水溶液中的要好，因为促进了信号和杂质的比率。但在甲酰胺中的动态杂交要比在水溶液中的慢，当用低拷贝量的目标分子时，建议使用有右旋糖苷硫酸盐或聚乙烯乙二醇的水溶液。 类似的方法用于使“杂质”最小化：用Denhardt试剂，十二烷基硫酸钠（SDS）修剪鲑精DNA，tRNA和Cot1DNA。当我们用cDNA时，也包括多聚A RNA或与富含T的序列相连接的多聚A。 讨论 我们集体的努力显示了在学术环境下如何实现芯片技术的。在AECOM

色谱技术简介（二）

上，用洗脱液洗脱时，在被洗脱的能力则决定于各自洗反应的平衡常数。蛋白质的离子交换过程有两个阶段──吸附和解吸附。吸附在离子交换剂上的蛋白质可以通过改变pH使吸附的蛋白质失去电荷而达到解离但更多的是通过增加离子强度，使加入的离子与蛋白质竞争离子交换剂上的电荷位置，使吸附的蛋白质与离子交换剂解开。不同蛋白质与离子交换剂之间形成电键数目不同，即亲和力大小有差异 ，因此只要选择适当的洗脱条件便可将混合物中的组分逐个洗脱下来，达到分离纯化的目的。 二、离子交换的分类及常见种类      （一）分类