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        视听学习

        互联网

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           一种普通的学习方式,学校教学的起源即从此种方式开始,并一直沿用至今。学习时,学生在做好准备的条件下,坐在教室里,听取教师的语言叙述,观察教师演示的实物、标本、图表和电影或电视等,以便获得新知识。这是一种快捷的学习方式。只要与其他学习方式配合好,不使学生与生物和生物界隔离开来,并尽量参与实践活动,视听学习是有生命力的。在生物教学中,适于采用视听学习的条件是:第一,每一学科开始的绪论均具有宣传性,必须解决学习目的和学习兴趣,解决学习心理障碍,要靠视听学习来解决。第二,教师应注意的是,方式与方法是为学习内容服务的,除了方法本身是学习内容的少数情况外,方式方法的选择必须根据内容的性质去决定。在生物教学中,下述教材内容或条件是采用视听教学与否的原则标准:为了培养学生的生物学观察和实验的技能,有计划地培养学生的自学能力、应用能力和研究、探索能力,就不宜采用视听学习方法。为了长时记忆而组织的复习和技能的熟练化,或者对以前的知识进行分析、综合,向高层认知活动发展,必须让学生自己思考或操作,也不宜采用视听学习。

         

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