[研究性课题] 收集有关生物工程产业发展的信息 教学过程
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一、引言
上节课通过学习“绪论”，同学们对高中生物选修课的主要内容、学习的意义和要求有了一定的了解，随着今后学习的逐步深入，相信同学们会有更新的、更深刻的认识。上节课留的作业中有一个是“研究性课题——收集有关生物工程产业发展的信息”，我相信每个同学都有所思考、有所准备，都有了自己的想法和思路。每个人的想法和思路都有自己的特点，下面利用一点时间请同学们发言，相互交流，谈谈自己准备如何完成这个研究性课题。大家都把自己的想法和思路谈出来，相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，使每个人的想法更完善，同时也会碰撞出新的“火花”来，使大家的想法更加有新意、有创意。（组织同学发言，相互交流）
二、评析
听了同学们的发言，我觉得有以下几个特点：
1．同学们的态度都是认真的、积极的，都做了较充分的准备；
2．同学们的思路也是比较宽的，有些同学的想法很独特，看问题的视角很新颖；
3．同学们的想法和设计方案中有一个共同的不足，实施方案不够具体，对研究过程中的困难考虑不足。
4．同学们的方案基本上是“单兵作战”，没有体现出“协作精神”和“团队意识”，没有考虑发挥集体的力量。
5.有少数同学对研究性课题本身的要求没有理解正确，所设计的方案与研究性课题本身的要求有一定的差距。
三、指导
针对同学们刚才的发言，结合研究性学习的特点、目的和要求谈一下几点看法，供同学们参考。
首先大家应该对“研究性学习”有一个较深刻的正确认识：
1．“研究性学习”的核心是研究。它包括师生研究——是老师与学生共同研究，生生研究——是学生与学生共同研究，自主研究——是学生根据自己的想法独立自主地进行研究，实地研究——是结合实际问题尤其是社会热点问题进行联系实际的研究。
2．“研究性学习”的主体是学生。跟学生所熟悉的最常用的课堂教学形式所不同的是学生的主体作用在研究性学习过程中可以得到最充分的体现——研究的课题、研究的方法、研究的形式、研究的过程都由研究的主体——学生自己来决定。教师只是起到指导作用、参谋作用。
3．“研究性学习”的重点是研究过程。研究性学习强调的是“研究研究”，也就是研究的过程；就是在研究过程中增知识、长才干，至于研究的结果如何，从某种意义上来看并不重要了，因为在研究过程中，由于侧重点不同、研究的方法不同、认识的水平不同，其结果也必然存在着差异。
4．“研究性学习”的最终目的是提高学生的多种能力——观察社会和各种事物的能力、收集各方面信息的能力，分析信息和利用信息解决问题的能力、社会实践活动能力、善于与各方交往并协作共事的能力、归纳总结能力等多方面将来进入社会应该具备的能力。
只有了解和认识“研究性学习”的这些特点，学生才能够以正确、科学的态度和方法积极参与到其中，成为“研究性学习”的主人，达到研究性学习的目的和要求。
下面我请同学们和我一起就班里一个小组的研究性课题的设计方案共同深入分析一下其可行性、科学性，并希望同学们能从中得到启发。
（以下内容在大屏幕上展示）
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调查天津脐带血造血干细胞库的研究方案
研究目的： |
下面就请大家对天津脐带血造血干细胞库调查研究小组的同学所制定的研究性课题的研究计划发表自己的意见，看一看这个方案的优点是什么？不足的地方有哪些？看一看这个方案的科学性和可行性如何？哪些地方需要改进和补充？（学生积极发言，各抒已见，谈出自己的看法）
通过大家的分析和讨论，大家对天津脐带血造血干细胞库调查研究小组同学的调查研究方案有了更深刻、更全面的认识，归纳总结大家的意见有以下几点：
1．该研究方案的研究目的还是比较明确、比较全面的，既包括了科学知识方面的内容，又包含了社会背景和社会效益方面的内容；
2．该研究方案的研究方法也比较科学，既有现场调查、接触实际，亲手获取第一手资料，又充分利用了现代电子技术，发挥计算机网络超越时间和空间的局限性，从更广阔的角度了解有关生物科学发展的前沿领域的最新成果、最新信息。
以上是该研究方案的优点和长处，值得其他小组的同学们借鉴和学习。大家在充分肯定该方案的同时，也提出了不少应该改进和应该补充的意见，主要有以下几点：
1．有的同学提出研究目的中应该加上“了解天津脐带血造血干细胞库作为高科技产业，其经济投入的情况和经济收入的前景如何？”
2．有的同学提出研究目的中还应加上“了解天津脐带血造血干细胞库与人类健康和治病防病的关系”。
3．有的同学提出该方案中缺少以下具体内容——小组中同学具体的分工情况，具体的调查提纲，研究成果《调查报告》的具体框架提纲。
可见同学们确实对该课题进行了深入地研究和思考。下面，我谈一谈个人的看法，供大家参考。如果我作为该课题研究小组的成员，我制定的研究方案是这样的：（以下内容在大屏幕上展示）
