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- 卡尔文
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- 南京
- 2026年01月03日
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南京卡尔文生物
认知是前额叶执行功能的重要组成部分,其过程主要包括注意定势的组建、维持和转移,而认知的行为学表现结果不仅受到外在的注意定势转移任务( attentional set- shifting task,AssT)检测方法的影响,同时还受到内在特定脑区及特定神经递质的调控。因此本综述回顾了有关AST检测认知灵活性的发展历程,分析了啮齿类动物ASST的检测方法、原理及检测方法之间的异同,并系统地总结了不同脑区在认知过程中的作用及多种神经递质包括多巴胺,乙酰胆碱,去,5-羟色胺等在ASST过程中所扮演的重要角色,详细地阐明了目前有关ASST检测认知灵活性的发展现状,亟待解决的问题及未来发展趋势,为进一步挖掘认知灵活性的调控机制和影响因素提供重要的理论依据。
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文献和实验。 【实验方法与步骤】 1. 训练 先让动物在测试箱中自由活动5min，以消除探究反射。将大鼠置于穿梭实验箱电击区。先给予条件刺激(灯光)和(或)蜂鸣音20s，后10s内同时给以电刺激(电击强度为30V，50Hz)。如果在亮灯10s内大鼠逃向安全区为主动回避反应，电击后才逃向安全区为被动回避反应。经过数次训练后，大鼠可逐渐形成主动回避性条件反应，从而获得记忆。每次训练20s，共训练30～50次。即设定循环次数为30～50次。 2． 测试 做实验时，将大鼠置于穿梭箱电击区
【实验目的】 1． 了解爬杆回避实验(pole-jump test)原理。 2． 掌握爬杆回避实验方法。 【实验原理】 以灯光（和/或声音）和电击为联合刺激，使实验动物由被动回避到建立主动的条件反射。记录此条件反射建立过程中的主动回避反应指标可反应实验动物的学习、记忆能力的变化。 【实验对象】 成年小鼠，大鼠。 【实验器材】 爬杆实验装置为25cm×25cm×40cm的实验箱，箱底铺有电栅，可以通电，箱中央树立一根直径约2.5cm的木杆
【实验目的】 1． 了解爬杆回避实验(pole-jump test)原理。 2． 掌握爬杆回避实验方法。 【实验原理】 以灯光（和/或声音）和电击为联合刺激，使实验动物由被动回避到建立主动的条件反射。记录此条件反射建立过程中的主动回避反应指标可反应实验动物的学习、记忆能力的变化。 【实验对象】 成年小鼠，大鼠。 【实验器材】 爬杆实验装置为25cm×25cm×40cm的实验箱，箱底铺有电栅，可以通电，箱中央树立一根直径
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