参与者招募与基线评估
招募患有S-ECC的儿童并评估基线龋损特征。
从2018年至2022年,在三个中心(密歇根大学、纽约大学、爱荷华大学)通过医疗/牙科私人诊所、学术诊所、Head Start、学前班和在线方式招募儿童。资格要求包括S-ECC,至少一个可接触的软性空洞化龋损(ICDAS 5-6)适合SDF治疗。基线时由校准的牙医进行临床检查,包括ICDAS评估、龋损硬度和颜色。
Efficacy of Silver Diamine Fluoride on Young Children With Severe Early Childhood Caries: A Randomized Clinical Trial
包含随机对照试验设计、多中心参与者、主要终点(6个月停止进展率)及安全性监测,并进行了意向性治疗分析和多重插补。
830名12至71个月龄患有S-ECC的儿童(SDF组414名,对照组416名)
干预:38% SDF或安慰剂(去离子水加蓝色1号染料),基线及6个月时应用,每次应用约10秒,不进行龋损去除 主要终点:6个月时病变停止进展的比例(ICDAS 5-6级龋损) 随机化:按中心分层,随机区组大小4/6,1:1分配 盲法:使用相同编码的单剂量安瓿,匹配液体颜色 样本量:目标1144名,因中期分析阳性提前终止,最终纳入830名
提炼研究问题、关键发现与证据,快速把握文章的核心贡献。
按研究推进顺序梳理实验设计、验证步骤与关键观察。
招募患有S-ECC的儿童并评估基线龋损特征。
从2018年至2022年,在三个中心(密歇根大学、纽约大学、爱荷华大学)通过医疗/牙科私人诊所、学术诊所、Head Start、学前班和在线方式招募儿童。资格要求包括S-ECC,至少一个可接触的软性空洞化龋损(ICDAS 5-6)适合SDF治疗。基线时由校准的牙医进行临床检查,包括ICDAS评估、龋损硬度和颜色。
将参与者随机分配至SDF或安慰剂组,并保持盲法。
参与者按1:1随机分配接受38% SDF或安慰剂,按中心分层,随机区组大小4/6。使用相同编码的单剂量安瓿以保持盲法。产品在基线和6个月时应用,由训练有素的卫生师操作,不与检查者接触。应用前不进行龋损去除,病变用牙刷/微刷清洁,棉/纱布干燥,然后用标准化涂抹器处理约10秒,轻拍干燥。治疗当天不使用氟化物清漆或其他局部氟化物。
评估龋损停止进展和疼痛情况,并监测安全性。
在基线、3个月、6个月和8个月进行临床检查(±10天)。主要结果(病变硬度)由独立于颜色的评估确定。牙科疼痛通过家长/监护人报告的有效Dental Discomfort Questionnaire(DDQ)评估,针对5岁以下儿童。不良事件(AEs)、严重不良事件(SAEs)和未预期问题(UPs)在每次就诊时和中期联系时评估。
比较SDF组和安慰剂组之间的结果差异。
使用广义估计方程(GEE)模型(logit link)进行意向性治疗分析,以病变为分析单位,参与者内聚类调整,并调整中心。主要终点(6个月停止进展率)使用α = .001。次要终点按层次检验顺序(8个月停止进展率、8月疼痛)。缺失数据使用多重插补。
按研究目的归类文中使用的方法,便于定位所需技术。
| 实验环节 | 名称 | 品牌 | 货号 |
|---|---|---|---|
| 干预 | 38%氟化二胺银(Advantage Arrest) | Elevate Oral Care | -- |
| 安慰剂(去离子水加蓝色1号染料) | Elevate Oral Care | -- |
汇总复现实验时建议重点确认的条件及原文阅读提示。
| 环节 | 核对要点 |
|---|---|
| 参与者招募 | 年龄12-71个月,S-ECC诊断,至少一个可接触的软性空洞化龋损(ICDAS 5-6),总体健康,获得家长/监护人同意 阅读提示:Methods - Participants |
| 随机化与盲法 | 按中心分层,随机区组大小4/6,1:1分配,使用相同编码单剂量安瓿,盲法实施 阅读提示:Methods - Randomization and Intervention |
| 干预应用 | 产品(38% SDF或安慰剂),应用时间约10秒,不进行龋损去除,治疗当天不使用其他局部氟化物 阅读提示:Methods - Randomization and Intervention |
| 随访评估 | 评估时间点:基线、3个月、6个月、8个月(±10天),主要终点为6个月时病变停止进展比例,疼痛评估使用DDQ 阅读提示:Methods - Data Collection, Outcomes |
| 统计分析 | 意向性治疗分析,GEE模型(logit link,调整中心),主要终点α = .001,多重插补 阅读提示:Methods - Sample Size and Statistical Analysis |