同时向所有人、各个地方教学：利用社交媒体实施多站点真菌诊断课程

环境真菌对个人和公共健康构成威胁。真菌体外诊断有助于诊断侵袭性真菌感染（IFI），但临床医生对其使用和解读仍然了解不足。鉴于社交媒体在分享传染病相关内容方面的使用日益增多，我们设计并实施了一个以IFI及相关诊断为重点的多站点基于Twitter的课程。问题通过一个专门的Twitter账号每周发布两次，持续8周。我们在课程完成前后对3个美国学术中心的临床医生进行了调查，并采访了一部分参与者。我们进行了定量和定性评估，并审查了Twitter分析数据。我们调查了450名参与者。121名参与者（27%）完成了课前知识评估，68名（15%）完成了课后评估，53名（12%）完成了课前和课后评估。我们发现在课程前后知识评估中，正确答案的百分比显著增加（72% vs 80%，P = .005）。感知到的益处包括课程执行良好，通过专门的Twitter账号促进了与适当详细的tweetorials的互动。感知到的障碍包括对tweetorial帖子和时间安排缺乏认识、竞争优先事项以及2019冠状病毒病大流行。该Twitter账号在8周内从65个国家吸引了1400名关注者。包含多选题的推文中位展示次数为14,904次（四分位距[IQR]，12,818–16,963），中位互动次数为798次（IQR，626–1,041），互动率为6.1%（IQR，4.2%–6.6%）。教育工作者可以利用社交媒体向广大受众分享内容并提高知识，同时注意在社交媒体上实施课程相关的障碍。